Táto správa je výstupom riešenia úlohy „Výskumná sonda do vyučovania cudzích jazykov na základných školách“ realizovanej v rámci Plánu hlavných úloh Národného inštitútu vzdelávania a mládeže (ďalej i NIVaM) v rokoch 2024 a 2025. Hlavným zámerom správy je poskytnúť relevantný náhľad o aktuálnom postavení prvého a druhého cudzieho jazyka vo vzdelávacom procese vo vybraných základných školách
s vyučovacím jazykom slovenským. Výskumný projekt bol koncipovaný s cieľom zmapovať reálny stav, identifikovať trendy a zistiť možné výzvy v oblasti výučby cudzích jazykov v školách respondentov 1 , pričom dôraz bol kladený na reprezentatívnosť vzorky podľa jednotlivých krajov Slovenska.

Realizácia výskumu prebiehala v priebehu dvoch kalendárnych rokov podľa vopred stanoveného nižšie uvedeného harmonogramu, ktorý zahŕňal tvorbu a pilotné overenie výskumného nástroja, distribúciu dotazníkov do škôl a následný zber a analýzu údajov.

Implementácia podnikania do vzdelávacieho systému smeruje k podpore podnikania ako dôležitej súčasti ekonomiky štátu. To, že sa aj mladšia generácia učí základné princípy podnikania vrátane kultúry a etiky podnikania, hrá dôležitú úlohu vo vzdelávaní a vytvára predpoklady na zvyšovanie zamestnanosti, rozvoj podnikateľského sektora a posilňovanie hospodárskeho potenciálu a konkurencieschopnosti ekonomiky v globalizovanom svete. Možnosti konkurencieschopnosti Slovenska v európskom a globálnom meradle v budúcnosti naznačuje aj štátna koncepcia Priemysel 4.0, z ktorej jasne vyplýva potreba intrapersonálnych a interpersonálnych kompetencií žiakov s dôrazom na podporu experimentovania, tvorivosti a podnikavosti. Súvisí s príchodom tzv. štvrtej priemyselnej revolúcie, ktorá po období manufaktúr, pásovej výroby a automatizácie prináša do priemyslu kybernetické inteligentné systémy (digitalizáciu, robotizáciu, internetovú ekonomiku…) a s ňou aj nové príležitosti a riziká pre podnikateľov a zamestnancov.

Zámerom publikácie Komunikácia materskej školy s rodinou dieťaťa: Tradičné aj moderné prístupy je teoreticky i prakticky previesť pedagogických zamestnancov materských škôl identifikáciou vzájomných možností rodinného a inštitucionálneho prostredia tak, aby sa navzájom podporovali, rešpektovali a dopĺňali. Pedagóg materskej školy by mal spoznávať a následne tolerovať špecifikum rodinného prostredia a ako profesionál zabezpečiť efektívnu spolupracujúcu komunikáciu. Autorky publikácie si uvedomujú, že základom dobrej spolupráce je komunikácia, preto navrhujú používanie rôznych komunikačných techník a analyzujú možnosti zvládania neštandardných komunikačných situácií. Časť didaktickej príručky sa venuje konkrétnym príkladom spolupráce, počítajúc so sebareflexiou pedagóga ako jedným z predpokladov efektívnej spolupráce.

K naplneniu cieľa – pomôcť dieťaťu dosiahnuť školskú spôsobilosť – môže významne prispieť metodická príprava učiteľa a cielené edukačné pôsobenie. Táto metodická príručka ponúka námety na aktivity a činnosti, ktoré podporujú rozvoj základných spôsobilostí dieťaťa a sú potrebné pre jeho úspešný vstup do školy: schopnosť čítať, písať, počítať, ale aj sociálnu a emocionálnu pripravenosť. Publikácia prepája teoretické východiská rozvoja uvedených spôsobilostí s praktickými návrhmi aktivít a hier, ktoré môžu učitelia materských škôl využívať v rámci pokračovania plnenia povinného predprimárneho vzdelávania. Autorky metodickej príručky veria, že publikácia bude pre učiteľov užitočnou pomôckou pri podpore detí na ceste k úspešnému zvládnutiu požiadaviek školy a dosiahnutiu školskej spôsobilosti.

Program „Tréneri v škole“ predstavuje inovatívny prístup k výučbe telesnej a športovej výchovy na prvom stupni základných škôl. Jeho hlavným cieľom je dlhodobé zvýšenie pohybovej aktivity detí prostredníctvom integrácie profesionálnych trénerov z miestnych športových klubov do vzdelávacieho procesu na prvom stupni základných škôl. Tento program prispieva nielen k zvyšovaniu úrovne pohybovej gramotnosti detí, ale aj k budovaniu pozitívneho vzťahu k pohybu a zdravému životnému štýlu.